Socialización pedagogo

Esta actividad fue muy enriquecedora ya que no solo le dimos a conocer a los niños sobre el pedagogo si no que nosotras pusimos en práctica lo que él propone en su escuela activa con las actividades desarrolladas.
Nos pareció interesante que los niños se interesaron por el tema y las actividades realizadas fueron pertinentes para captar la atención de los niños en el tema y que les fuera de su interés y no se aburrieran escuchando la historia de este pedagogo. Además observamos que los niños aprenden jugando y se capta mas su atención así pero debemos tener en cuenta que las actividades sean pertinentes y adecuadas al tema para que los niños logren entender el mensaje que se les quiere transmitir y algo que ellos siempre recuerden por que como dice Dewey ¨ Nosotros recordamos, naturalmente, lo que nos interesa y porque nos interesa¨

Actividades desarrolladas

Actividad numero uno: obra de títeres
Con esta activad logramos motivar a los niños para que aprendieran acerca de ¿qué es un pedagogo?, y además darles a conocer la vida y obra de John Dewey, para que pudieran conocer alguno de los pedagogos que están dentro de nuestro PEI. El hombre vive en un mundo en el que cada ocurrencia está cargada con ecos y reminiscencias de lo que ha ocurrido antes. Cada acontecimiento es un recordatorio

Actividad número dos: dibujar
Se le dio a cada niño una hoja blanca para que imaginara y dibujara una escuela, tomando como referencia la escuela activa que nos propone Dewey, ‘’El niño debe buscar, inquirir, explorar y sumergirse en el ambiente y aprender de la experiencia’’ Dewey

Actividad numero tres: rellenar Se le dio una fotocopia a cada niño donde estaba el nombre de John Dewey para que lo rellenaran con confetis, donde se les recalco que en esa hoja estaba plasmado el nombre de dicho pedagogo, para que lo tuvieran presente en su memoria, porque como dice Dewey Nosotros recordamos, naturalmente, lo que nos interesa y porque nos interesa.

Actividad número cuatro: pintar (tempera)
Se escribió una frase de Dewey donde se dividió en tres segmentos para luego de tenerlo pintado unirlo, el motivo de dividirlo era para organizar tres s grupos y así lograr la participación de todos los niños. Frase ‘’ Lo que ocurre en el pasado vuelve a ser vivido en la memoria’’

Actividad número cinco: mural
Se creó un mural donde se pegaron todas las actividades realizadas, y evidencias del mismo. ´’ Las sensaciones no son parte de ningún conocimiento, bueno o malo, superior o inferior. Son, más bien, provocaciones incitantes, ocasiones para un acto de indagación que ha de terminar en conocimiento’’

Actividad número seis: verificación de saberes a través de un show de payasos
Donde por medio de juegos y conversaciones, se constato si los niños habían comprendido que es un pedagogo y quien era Dewey y que aportes hizo a la educación. ‘La memoria es una experiencia sustituta, en la cual se da todo el valor emocional de la experiencia actual sin su tensión, sus vicisitudes y sus perturbaciones’

John Dewey

Nosotros recordamos, naturalmente, lo que nos interesa y porque nos interesa.

• Burlington, 20 de octubre 1859 - Nueva York, 1 de junio 1952) Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. John Dewey nació en ciudadela del "yanquismo" de Nueva Inglaterra, en el seno de una familia de colonizadores de humilde origen, el mismo año en que apareció Sobre el origen de las especies, de Darwin. El "yankismo" y el darwinismo fueron los dos puntos iníciales de una actividad filosófica que, empezada en una época hoy arcaica, había de terminar en 1952, y de una filosofía cuyas repercusiones mundiales se dejan sentir aún en nuestros días John Dewey fue el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad del siglo XX. Su carrera abarcó la vida de tres generaciones y su voz pudo oírse en medio de las controversias culturales de los Estados Unidos (y del extranjero) desde el decenio de 1890 hasta su muerte en 1952, cuando tenía casi 92 años. A lo largo de su extensa carrera, Dewey desarrolló una filosofía que abogaba por la unidad entre la teoría y la práctica, unidad que ejemplificaba en su propio quehacer de intelectual y militante político. Su pensamiento se basaba en la convicción moral de que “democracia es libertad”, por lo que dedicó toda su vida a elaborar una argumentación filosófica para fundamentar esta convicción y a militar para llevarla a la práctica Es bien conocida la crítica de Dewey a los tradicionalistas por no relacionar las asignaturas del programa de estudios con los intereses y actividades del niño.
  . El compromiso de Dewey con la democracia y con la integración de teoría y práctica fue sobre todo evidente en su carrera de reformador de la educación. Cuando vivía en Michigan, Dewey conoció a su futura esposa, Alice Chipman, Con 87 años se casó por segunda vez y adoptó a dos niños. Que era una de sus estudiantes. Alice llegó a la universidad después de varios años de maestra en escuelas de Michigan e influyó más que nadie en la orientación que tomarían sus intereses a finales del decenio de 1880. Dewey reconoció que ella había dado “sentido y contenido” a su labor y que tuvo una influencia importante en la formación de sus ideas pedagógicas. Cuando se casó, Dewey empezó a interesarse activamente por la enseñanza pública y fue miembro fundador y administrador del Club de Doctores de Michigan, que fomentó la cooperación entre docentes de enseñanza media y de enseñanza superior del Estado. Cuando el presidente de la recién fundada universidad de Chicago, William Rainey Harper, le invitó a esa nueva institución Dewey insistió para que su nombramiento incluyera la dirección de un nuevo departamento de pedagogía, consiguiendo que se creara una “escuela experimental” para poder poner sus ideas a prueba. Durante los 10 años que pasó en Chicago (1894-1904), Dewey elaboró los principios fundamentales de su filosofía de la educación y empezó a vislumbrar el tipo de escuela que requerían sus principios.
  
  
  
  palabras claves
  
  
  · Pedagogía
  · Escuela nueva
  · Método experimental
  · Psicología
  · Conducta
  · Democracia y educación
  · Experiencia
  · Teoría
  · Pensamiento
  
  
  
  frases celebres
  
  v La función intelectual de las dificultades es la de conducir a hombres y mujeres a pensar
  v El hombre vive en un mundo en el que cada ocurrencia está cargada con ecos y reminiscencias de lo que ha ocurrido antes. Cada acontecimiento es un recordatorio.
  v El conocimiento no es algo separado y que se baste a sí mismo, sino que está envuelto en el proceso por el cual la vida se sostiene y se desenvuelve.
  v Las sensaciones no son parte de ningún conocimiento, bueno o malo, superior o inferior. Son, más bien, provocaciones incitantes, ocasiones para un acto de indagación que ha de terminar en conocimiento.
  v Lo que ocurre en el pasado vuelve a ser vivido en la memoria.
  v La metafísica es una sustituta de la costumbre, como fuente y garantía de los más altos valores morales y sociales; una filosofía renovada y restaurada por la filosofía cristiana de la Europa medieval
  v La memoria es una experiencia sustituta, en la cual se da todo el valor emocional de la experiencia actual sin su tensión, sus vicisitudes y sus perturbaciones
  v La razón y la ley son sinónimos.
  
  
  
  factores sociopiliticos
  
  
  Movilidad de las fronteras estadounidenses y la colonización de nuevos territorios.
  Ductilidad y permeabilidad de la organización social.
  Estratificación social flexible.
  Relativización de los principios y prácticas de la herencia histórica.
  Forma de vida democrática.
  
  
  
  aportes a la educción
  
  
  ü creador de la escuela activa
  ü el aprendizaje se realiza sobre todo a través de la práctica.
  ü Utilizando experiencias concretas, el alumno daba respuestas activas y lograba aprendizaje por medio de proyectos para la solución de problemas.
  ü La educación debía ser científica. La escuela debía convertirse en un laboratorio social. La escuela debía desarrollar en el niño la competencia necesaria para resolver los problemas actuales y comprobar los planes de acción del futuro de acuerdo con un método experimental.
  ü La educación se transforma en algo formal y dirigida a lograr que el joven acabe aceptando la moralidad de la sociedad.
  ü El niño debe buscar, inquirir, explorar y sumergirse en el ambiente y aprender de la experiencia.
  ü La experiencia colectiva de una sociedad democrática debía verse como una fuente para la resolución de problemas futuros.
  ü La educación debía estar en consonancia con la sociedad. La educación debía ser un proceso democrático de actividad conjunta, guiada por la forma de resolución de problemas.
  ü Sostenía que la moralidad se aprende dentro de un contexto social observando las reglas correspondientes, las que emergen de una experiencia conjunta y compartida
  ü Dewey se dio cuenta que el término “valores” es una abstracción. En la práctica, sólo el acto de valorar se realiza mediante el método científico
  ü modelo tradicional
  ü modelo romántico
  ü modelo desarrollista
  
  
  producción intelectual
  
  
  Conocido especialmente por sus libros sobre pedagogía, también escribió sobre filosofía y psicología, así como en la interrelación entre ellas, y de cuestiones sociales y educación progresiva.
  & El arte como experiencia 1934- 2008
  & Una fe común 1934-2006
  & Viejo y nuevo individualismo 1930-2003
  & La opinión pública y sus problemas1927-2006
  & Teoría de la valoración : un debate con el positivismo sobre la dicotomía de hechos y valores 1927-2008
  & Jefferson, con la mayor felicidad 1922
  & Miseria de la epistemología 1920
  & educación y democracia 1916-2002
  & como pensamos 1910-2007
  & mi credo pedagógico 1897- 1997
  
  
  
  incidencia en la escuela normal superior
  
  
  Ð Nosotros como futuros docentes debemos estar reflexionando sobre lo que hacemos para ser mejores.
  
  Ð Lo que hacemos debemos llevarlo a la practica
  
  
  Ð Debemos planificar lo que vamos a hacer y no dejarnos vencer por los obstáculos que se nos presentan si no tratar de planificar nuevas cosas para superar esos obstáculos.
  
  Ð El trabajo de la escuela nueva
  
  
  actividad
  
  Completa las frases.
  John
  Escuela
  El aprendizaje se realiza a través de la
  La razón y la ley son
  Nosotros , naturalmente, lo que nos interesa y porque nos
  Forma de vida
  Sostenía que la moralidad se aprende dentro de un
  La educación debía estar en consonancia con
  El aprendizaje se realiza sobre todo a través de la
  
  Envíanos tu respuesta a el correo nandaa29@gmail.com o también puedes entregárnoslo personalmente en un hoja
  Suertes

civergarfia

â http://www.monografias.com/trabajos60/filosofos-educadores/filosofos-educadores2.shtml
â http://es.wikipedia.org/wiki/John_Dewey
â https://mail.google.com/mail/?shva=1#
â http://www.google.com.co/search?hl=es&q=imagen+de+esatados+unidos+antiguamente&meta=&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=